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Résumé du colloque
Les programmes d'art dramatique du MEQ, plutôt que d'opposer "processus" et "produit", optent pour une approche centrée sur le processus de production, sans toutefois, chercher à l'expliciter. De même, les écrits didactiques s'attardent aux moyens aux conditions d'enseignement. Aussi, cette étude vise à décrire les modes de production en activités dramatiques où les moyens (corps, voix, environnement), médiatisés par des images de personnes jouent un rôle pour produire des actions dramatiques. L'analyse d'observations recueillies auprès de 91 personnes en formation au cours d'un atelier, a permis de dégager 4 modes de production, caractérisés par la fluidité et la variété des moyens utilisés, par la clarté et le volume des images produites et par la dynamique des rapports entre les moyens et les images: la composition, l'illustration, la spécification et la stabilisation. Les traits descriptifs de ces modes peuvent aider le formateur à objectiver le processus de production en activités dramatiques, notamment pour fin d'évaluation des apprentissages.
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