Colloque

Le programme des programmes (ou... quand tout, c'est peut-être trop...)

Louise Allaire

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Louise Allaire

Résumé du colloque

Dans cette communication, qui porte sur le Programme des programmes, nous tenterons de répondre à la question générale posée par les responsables de ce colloque à propos de l'ensemble du Programme de formation de l'école québécoise en la formulant de la manière suivante. Le fait que le Programme de formation de l'école québécoise comprenne un Programme des programmes en même temps qu'un Programme d'études est-il le signe d'une rupture par rapport aux programmes antérieurs, par rapport, en particulier, aux programmes-habiletés des vingt dernières années ou au contraire la présence de ce Programme des programmes révèle-t-elle des éléments de continuité ? Si la réforme en cours a comme but premier la recentration de l'école sur sa mission d'instruction et si cette recentration constitue effectivement une rupture, ce qui mérite d'être discuté, il faut tenter de vérifier si le Programme des programmes lui-même est conçu de manière à rompre avec le passé et à contribuer à cette recentration sur la mission d'instruction : cette question se pose tant aux plans de ses intentions et de sa structure qu'au plan de son opérationnalisation éventuelle. Nous tenterons donc de vérifier, dans le Programme des programmes : 1) si rupture il y a par rapport aux programmes-habiletés et cela à chacun des trois points de vue suivants : les buts du Programme des programmes, son aménagement et sa faisabilité et 2) l'importance de la discontinuité observée. Nous tenterons enfin de démontrer que la présence d'un Programme des programmes établi par le ministre, prescriptif et conçu pour " guider le personnel des écoles dans ses interventions pédagogiques auprès des élèves " comporte aussi des éléments de continuité non négligeables.

Contexte

Section :

Les nouveaux programmes scolaires au Québec : de l'intention initiale à la réalisation

Thème du colloque :

Les nouveaux programmes scolaires au Québec : de l'intention initiale à la réalisation

Hôte : Université de Montréal

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