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Le programme «Les Scientifines»: résultats de l'évaluation de l'implantation, des effets et de l'impact

Manon Théorêt
Claire Chamberland
Roseline Garon
MT

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Manon Théorêt

Résumé du colloque

Le programme «Les Scientifines» vise à développer chez les filles deux grandes classes de compétences non-traditionnelles: les habiletés à exercer du contrôle et à résoudre des problèmes. C'est par le biais d'une halte scolaire de type club scientifique qu'il a été offert à l'ensemble des filles du 2e cycle de l'élémentaire fréquentant deux écoles d'un quartier défavorisé de Montréal durant trois ans. Le modèle sous-jacent à la définition et à la transmission des compétences s'inspire des théories comportementales. Un devis quasi-expérimental, en six temps de mesure, compare la performance de trois groupes de filles et permet d'évaluer les acquisitions au plan des mesures suivantes: pour le volet des effets et la répertoire des comportements et d'intérêts, les comportements d'approche, l'identification des contingences, le délai d'attente et d'effort, les habiletés de résolution de problèmes; pour le volet de l'impact à la motivation scolaire, le taux d'absentéisme et le rendement en mathématiques. Alors que les deux premières années d'opération du programme ne révèlent que peu de différences significatives entre les groupes, l'évaluation de la dernière année du projet met en évidence des différences significatives sur les mesures d'identification des contingences, de délai et de résolution de problèmes de même que par l'absentéisme. L'évaluation formative de l'implantation des deux premières années ayant permis le resserrement des objectifs et la restructuration de l'intervention semble en être responsable.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
host icon Hôte : Université de Montréal

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