Colloque

Le psychodrame pédagogique pour développer les attitudes thérapeutiques chez les étudiants

Hélène Saint-Jean

Henri Picard-Urfée

Membre a labase

Hélène Saint-Jean

Résumé du colloque

Si le psychodrame d'orientation psychanalytique est bien connu dans le domaine de la thérapie, son utilisation en pédagogie l'est beaucoup moins. Pourtant les quelques expériences rapportées dans la littérature tendent à démontrer la richesse de cette technique dans le développement des attitudes chez l'étudiant. Le stagiaire est souvent confronté à l'angoisse lorsque en situation réelle, connaissance et savoir-faire doivent s'effacer sur ses propres valeurs, ses propres émotions. Le psychodrame permet d'identifier ces angoisses, de les structurer dans une organisation. L'expérience psychodramatique permet de comprendre son fonctionnement intérieur, d'apprendre comment l'on est perçu dans nos rôles. Afin de vérifier les hypothèses, une expérimentation fut menée auprès d'étudiants de 1ère année en ergothérapie de l'Université de Montréal. La présentation théorique, la description de l'expérience, démontrera les éléments techniques de cette approche. L'analyse du contenu verbal et écrit a ressorti plusieurs principes sources à l'angoisse de l'étudiant confronté à une libre expérience de groupe. Une analyse tentera de démontrer comment le psychodrame pédagogique constitue un outil précieux dans l'amorce d'un processus de conscience. En conclusion, les indications, les limites et contre-indications de cette méthode seront abordées.

Contexte

Section :

Ergothérapie comme source d'apprentissage

Thème du colloque :

Ergothérapie comme source d'apprentissage

Hôte : Université du Québec à Montréal

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