Colloque

Le psychologue clinicien: considérations sur le modèle scientifique-professionnel

Pierre Côté

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Pierre Côté

Résumé du colloque

La psychologie est à la fois science et pratique clinique. La façon que les universités nord-américaines ont d'amalgamer ces deux champs est la proposition d'une formation qualifiée de scientifique-professionnelle. De façon générale, ce modèle est plutôt mal défini et apparaît parfois caricatural. Le psychologue clinicien est invité à moderniser son activité sur la méthode expérimentale qui est loin, beaucoup s'en faut, d'être une méthode rendant compte de la richesse et la nature entre un clinicien et son client. Les cliniciens récusent en général à conceptualiser leur pratique dans l'aspect réducteur de la méthode expérimentale. Malheureusement, il se cantonne, face à ce discours dominant dans un vocabulaire rempli de métaphores, hermétique, appuyées sur des raisonnements circulaires qui n'est pas sans rappeler diverses pratiques sémiotiques. Nous proposons une compréhension du modèle scientifique-professionnel du psychologue capable de tenir compte de la tradition scientifique et de la tradition clinique. Pour fins discussions, nous proposons de tenir compte selon l'hypothèse a) que le clinicien peut-il être en mesure de considérer la formulation de ses hypothèses comme étant fondée sur une base de l'incertitude? Le clinicien peut-il fonder sa pratique sur une méthode épistémologique qui lui permet de tenir compte a) aspects objectifs, b) de la subjectivité inhérente à la relation client/thérapeute, c) de règles vérifiables permettant de donner un sens aux données brutes. Nous proposons de tenir compte de deux contributions de K. Popper. La première concerne la notion de falsification des théories et la seconde la notion de théorie à priori à bâtir le rôle des données empiriques. Nous passer le strict débat de moderne objectif et nous proposons qu'il existe un troisième courant, les données empiriques et les théories sont traités comme entités indépendantes et sont soumis à des discussions continues qui assurent un progrès et crédibilité. La clinique peut ainsi devenir un instrument pour trouver les conditions permettant une rigueur nécessaire.

Contexte

Section :

Psychologie

Thème du colloque :

Psychologie

Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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