Colloque

Le rapport au savoir de ces jeunes adultes qui apprennent ailleurs et autrement

Hélène Turmel

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Hélène Turmel

Résumé de la communication

Au moment où le diplôme de fin d’études secondaires se présente comme un passeport vers un devenir adulte autonome, de nombreux jeunes quittent l’école secondaire avant d’obtenir un diplôme ou une qualification. Outre le retour aux études, nombre d’entre eux continuent de faire des apprentissages importants dans le cadre d’une grande diversité d’activités relevant tant de la vie professionnelle, sociale que personnelle. Dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie, cette recherche s'intéresse à la question du rapport au savoir que de jeunes adultes établissent au cœur de ces multiples situations d’apprentissage après l’interruption des études secondaires. Elle soulève la question suivante : Que signifie apprendre tout au long de la vie (lifelong learning) ou au travers de la vie (learning throughout life) pour de jeunes adultes non diplômés du secondaire et en situation de précarité ? Le concept de rapport au savoir retenu, pousse à considérer tout à la fois les activités mises en œuvre pour apprendre et le sens que leur accordent ceux qui se mobilisent pour apprendre. Ce projet s’inscrit dans le cadre la recherche ''Transitions, soutien aux transitions et apprentissage des jeunes adultes non diplômés en situation de précarité'' (Bourdon et al., 2008).