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Le recours à l'activité de représentation externe dans la résolution de problèmes mathématiques par des enfants du primaire

Diane Elkun
Nadine Bednarz
DE

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Diane Elkun

Résumé du colloque

De nombreux chercheurs reconnaissent l'importance de l'étape de représentation dans la résolution de problèmes. Toutefois, tous les chercheurs n'accordent pas le même sens ni le même rôle à l'activité de représentation. Pour certains, il s'agit d'un processus strictement interne alors que pour d'autres il peut être ponctué à l'occasion d'une activité de représentation externe. Nous nous sommes intéressées lors d'une récente étude à mieux comprendre la fonction jouée par l'activité de représentation externe dans la résolution de certains problèmes arithmétiques complexes par des élèves de première à sixième année en primaire. Ainsi, 84 enfants, à raison de 14 enfants par niveau (1re à 6e), ont été rencontrés en entrevue individuelle afin d'étudier comment ils ont eu à résoudre des problèmes arithmétiques complexes, certains d'entre eux à l'aide de référence à une organisation spatiale des données, d'autres à une organisation temporelle des données. Les résultats de cette étude démontrent notamment que le rôle joué par l'activité de représentation externe pourrait être lié à l'âge de solutionnement d'un type de problème à résoudre. Les diverses étapes de la recherche et les retombées de celle-ci sur le plan pédagogique seront abordées au cours de la présentation.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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