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Le recours aux traces écrites en situation d’APL

Julie Babin
JB

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Julie Babin

Résumé du colloque

Dans une école secondaire de l’Estrie, une équipe d’enseignants du programme de Sports/Arts études offre à ses élèves, depuis plusieurs années, des modules d’apprentissage individualisé qui exige des élèves de réaliser la majorité de leurs apprentissages par le biais de la lecture dans des modules et des manuels scolaires. Les questions des élèves et leurs résultats aux examens montrent qu’au-delà d’un manque d’étude ou de difficultés avec le contenu, ce sont souvent des problèmes de lecture qui entrent en jeu, peu importe la matière. La concertation de 14 enseignants a permis la mise en place d’une structure d’accompagnement visant à 1) uniformiser les interventions en classe; 2) enseigner aux élèves à utiliser efficacement les traces écrites dans toutes les matières et 3) mieux les supporter dans leurs difficultés à lire pour apprendre. Pour observer l’évolution du projet, un questionnaire a été distribué à tous les élèves, et des entrevues semi-dirigées ont été réalisées avec les enseignants. Le traitement quantitatif des questionnaires et l’analyse qualitative des propos des enseignants permettent de constater que si les élèves recourent à des stratégies de lecture, ils le font souvent mal, et que les enseignants éprouvent un sentiment d’impuissance, ne se sentent pas outillés pour aider leurs élèves et reviennent à des réflexes pédagogiques depuis longtemps ancrés.

Contexte

Section :
Lire pour apprendre dans différents domaines d’apprentissage au primaire et au secondaire
news icon Thème du colloque :
Lire pour apprendre dans différents domaines d’apprentissage au primaire et au secondaire
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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Titre du colloque :

Lire pour apprendre dans différents domaines d’apprentissage au primaire et au secondaire
Le recours aux traces écrites en situation d’APL
Julie Babin
En réponse aux besoins des élèves : la lecture dans les cours de sciences au secondaire
Léonard Rivard
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