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Le réformisme des âmes: de la pédagogie jésuite au s'éduquant

Martin Meunier
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Martin Meunier

Résumé du colloque

Le rapport annuel du Conseil supérieur de l'éducation de 1969, intitulé L'Activité éducative, fut la référence de toute une génération d'experts en animation pédagogique. Critique d'une réforme qui n'avait encore touché que les structures, ce document met de l'avant une volonté de révolution pédagogique fondée sur le principe que l'élève doit être le propre agent de sa formation. Principal auteur de ce rapport et figure de proue de la "révolution copernicienne" en éducation, le jésuite Pierre Angers s'était inspiré à l'époque de la psychologie non-directive de Carl Rogers. Par la suite, il a voulu donner à sa doctrine pédagogique des assises plus fondamentales, qu'il a cherchées dans les travaux philosophico-théologiques du jésuite Bernard Lonergan. Cette recherche révèle qu'au-delà de sa coloration thérapeutique, la pédagogie dite nouvelle est de type confessionnel et qu'elle s'inspire ultimement de l'élan religieux et des mécanismes de conversion. Le mouvement de subjectivation qu'on peut y reconnaître apparaît ainsi comme un réformisme des âmes qui prend sa source dans l'Église.

Contexte

Section :
Anthropologie et sociologie
news icon Thème du colloque :
Anthropologie et sociologie
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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