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Le "retour en arrière" dans l'histoire de vie: une voie d'accès aux fondements archétypiques de la réalité actuelle de l'enseignant·e

Marcel Gaumond
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Marcel Gaumond

Résumé du colloque

Il est possible que ce qu'on pourrait appeler "le goût d'enseigner" ou encore la motivation à se réaliser au sein de la profession d'enseignant, repose sur un ensemble de facteurs fondamentaux dont la perte de contact ou le défaut d'intégration aurait comme conséquence de priver l'enseignant du sens de son travail et du sentiment de la valeur qui devraient normalement y être attachés. C'est avec cette hypothèse, inspirée par la théorie psychanalytique jungienne, que l'auteur a recueilli le récit d'histoire de vie de quatre enseignants ayant à leur actif de vie vingt ans d'enseignement au niveau collégial. Ces facteurs fondamentaux ou fondements archétypiques de l'activité éducative, ne peuvent être repérés et identifiés qu'à travers une démarche d'exploration de l'histoire subjective à celle qui est utilisée dans l'activité analytique. Ainsi ce mouvement de "retour en arrière" qu'exige le récit d'histoire de vie pourra-t-il s'avérer un mouvement de descente en soi-même ainsi qu'une descente en profondeur de bases psychiques sur lesquelles l'enseignant doit pouvoir compter afin de rendre son activité féconde et ce, tant pour lui que pour ceux ou celle auprès de qui il exerce une tâche éducative. Dans sa communication, l'auteur livrera les premiers résultats de la recherche qu'il a effectuée dans l'optique ci-avant décrite.

Contexte

Section :
Transformation intérieure et pratique éducative
news icon Thème du colloque :
Transformation intérieure et pratique éducative
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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