Colloque

Le rôle des marqueurs de relations et de négation dans la structuration des textes d'idées chez les élèves sourds et malentendants du collégial

Lise Lacerte

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Lise Lacerte

Résumé du colloque

Les étudiants sourds et malentendants du niveau collégial ont des difficultés à saisir les éléments et les structures logiques d'un texte qui structurent leurs propres écrits en organisant leurs idées en textes raisonnés. Par contre, à "l'oral", ces étudiants réussissent à structurer logiquement leur pensée. Il est donc permis de croire qu'il existe un lien direct entre les difficultés rencontrées dans l'apprentissage scolaire et le déficit linguistique en français de ces étudiants qui ne peuvent se texter comme véhicule des idées. Étant donné que les marqueurs de relations et de négation jouent un rôle important dans la structuration et la compréhension des textes d'idées, un enseignement spécifique centré sur la maîtrise de ces connecteurs peut permettre l'amélioration des performances en lecture, écriture et raisonnement logique des élèves. Mais en premier lieu, il est primordial de connaître les équivalences de ces marqueurs dans la langue des signes québécoise (LSQ) afin que la compréhension des mots français soit plus en effet, épeller le mot DONC ne suffit pas à en faire comprendre le sens ni sa fonction dans la phrase. Les résultats obtenus au cours de l'expérimentation seront exposés durant la période d'affichage.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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