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Le rôle du rythme dans l'apprentissage de la danse classique à l'École Nationale de Ballet

Paulette Cote-Laurence
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Paulette Cote-Laurence

Résumé du colloque

Cette recherche porte sur la contribution du rythme dans l'apprentissage de la danse classique. Cinq professeurs (dont Betty Oliphant, fondatrice) et trois pianistes de l'École Nationale de Ballet furent interviewés. Les questions portaient sur trois principaux points: les besoins rythmiques nécessaires pour l'entraînement classique, les mouvements/séquences de mouvement dont le rythme pose des difficultés (incluant différences entre les garçons-filles), et les opinions concernant le rôle du "timing" du mouvement (qui inclut la communication non-verbale) dans l'apprentissage. Les résultats recueillis auprès des professeurs et des élèves sur l'apprentissage du ballet classique, considèrent que ce style de danse mise sur la précision du geste technique, ce qui inclue la précision temporelle du geste. Cependant, des différences individuelles existent en ce qui concerne l'approche d'enseignement. Parmi les éléments difficiles à maîtriser, l'anticipation (ou "précaution") au service ainsi que mouvements lents (adage) de la leçon semblent poser des problèmes au niveau de l'apprentissage du ballet. Les données de l'étude sont présentées ainsi que quelques remarques sur les étapes futures du projet avec l'École Nationale de Ballet.

Contexte

Section :
(La) Recherche en danse : une histoire en devenir
news icon Thème du colloque :
(La) Recherche en danse : une histoire en devenir
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

(La) Recherche en danse : une histoire en devenir
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Le rôle du rythme dans l'apprentissage de la danse classique à l'École Nationale de Ballet
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Thème du colloque :

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