Communication

Le rôle équivoque des exemplaires dans le processus de catégorisation

Gyslain Giguère

Guy L. Lacroix

Serge Larochelle

Membre a labase

Gyslain Giguère

Résumé de la communication

Allen et Brooks (1991) ont proposé un modèle de catégorisation à systèmes multiples impliquant l'utilisation d'une règle et la mémorisation d'exemplaires. Pour valider ce modèle, ils ont utilisé un paradigme expérimental où les participant(e)s devaient effectuer des décisions catégorielles selon une règle parfaitement prédictive. L'une des particularités de ce paradigme est que certains items utilisés lors de la phase-test sont très semblables à des items utilisés lors de la phase d'apprentissage, tout en appartenant à la catégorie opposée. Lors de la classification de ces items, une augmentation des taux d'erreurs et des temps de réponses fut observée. Allen et Brooks ont conclu que cet effet était dû a un conflit entre l'application de la règle et la mémoire des exemplaires. Lors de la réplication du paradigme, nous avons observé que l'effet disparaissait en partie ou totalement lors de la variation de certains paramètres tels l'ordre de présentation des stimuli, ou encore la présence d'un arrière-plan diagnostique. Ces résultats remettent en question la validité du modèle proposé par Allen et Brooks.

Contexte

Section :

Psychologie

Domaine de la communication :

Psychologie

Hôte : Université Laval

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