Colloque

Le savoir, un objet perturbateur non identifié (OPNI) dans l'intervention

Yves St-Artaud

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Yves St-Artaud

Résumé du colloque

Objectif : nommer quelques effets secondaires indésirables de la consommation traditionnelle du savoir dans le cadre d'une intervention et chercher une alternative. Énoncé du problème : d'une part, le savoir homologué résulte d'une généralisation qui dépouille son objet des particularités (on ne fait pas la science du particulier); d'autre part, l'intervention vise souvent un changement qui ne se produira pas si l'intervenant ne saisit pas la configuration particulière de la situation à changer; lorsqu'un intervenant appréhende la situation à travers le gabarit du savoir homologué, il favorise le conformisme; certains intervenants s'en accommodent lorsqu'ils visent précisément la conformité de leurs interlocuteurs aux normes sociales ou culturelles; d'autres, qui prônent l'autonomie et la responsabilisation de leurs clients, se trouvent en contradiction lorsque le savoir homologué devient, à leur insu, un objet perturbateur qui empêche le changement de se produire. Illustration à l'aide d'un cas. Recherche d'une alternative à la consommation traditionnelle du savoir : subordonner la science appliquée à la science-action; former des praticiens-chercheurs, selon des méthodes de praxéologie; des intervenants capables de réflexion-dans-l'action et compétents pour gérer un processus de changement axé sur l'idiosyncrasie.