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Le statut social d'enfants handicapés bilingues dans une école unilingue

O. Robichaud
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O. Robichaud

Résumé du colloque

Le but de cette étude fut de comparer le statut social d'enfants handicapés bilingues avec les autres enfants de leurs classes. L'enfant handicapé bilingue fut défini comme celui dont le langage parlé à la maison était différent du langage parlé à l'école. Le statut social fut déterminé à partir de mesures sociométriques qui indiquent le niveau d'intégration et d'acceptation de l'enfant à l'intérieur de sa classe. Les analyses statistiques ne démontrèrent aucune différence significative entre les deux groupes étudiés. Certaines réserves sont indiquées dans l'interprétation de ces données.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Moncton

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