Colloque

Le style d'apprentissage et la formation à l'enseignement

Mariette Théberge

Raymond Leblanc

Membre a labase

Mariette Théberge

Résumé du colloque

Cette recherche vise à étudier l'apport de la connaissance du style d'apprentissage à la formation à l'enseignement. Nous nous interrogeons donc sur les modalités d'accès à la connaissance et ce en fonction du sexe de l'étudiant, de son âge, des cycles de formation et du type de formation pratique. Pour répondre à cette interrogation, un questionnaire portant sur le style d'apprentissage a été administré à trois cohortes d'enseignants en 1991, 1992 et 1993 à la formation à l'enseignement de la Faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa. Un total de 592 étudiants ont participé à cette étude. Cette procédure a contribué à les sensibiliser à leur propre style d'apprentissage. L'étude des résultats de cette recherche permet de réfléchir à la nécessité d'adopter des stratégies d'enseignement qui répondent à divers besoins. Les résultats obtenus démontrent que les styles référentiels d'autant plus utiles que nous sommes en période de révision des programmes à la Faculté d'éducation. Ce projet a donc retenu notre attention dès lors qu'en formation à l'enseignement ou dispensant cette formation, car l'objet de recherche du style d'apprentissage rejoint la pratique professionnelle que nous exerçons. De plus ce projet suscite l'intérêt du milieu éducatif universitaire au sujet de ce qui est à l'affût de mieux répondre aux besoins des étudiants.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Montréal

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