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Le temps d'apprentissage spécifique, les gains en apprentissage et le niveau d'habileté initial dans l'enseignement d'habiletés de manipulation

Pierre Boudreau
Pauline Desrosiers
Paul Godbout
Carlo Spallanzani
PB

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Pierre Boudreau

Résumé du colloque

Le but de l’étude est d’explorer la relation entre le temps d’apprentissage spécifique, les gains en apprentissage et le niveau d’habileté initial d’apprenants dans l’enseignement d’habiletés de manipulation. Ces habiletés (3) ont été enseignées au cours de 4 leçons de 50 minutes à des élèves de 5e année et touchaient l’activité inter-crosse. La mesure des habiletés a été établie à l’aide d’échelles d’appréciation et le temps d’apprentissage spécifique a été calculé à l’aide du SEAT (Système d’Évaluation du Temps d’Apprentissage Spécifique, LeToussignant, Spallanzani, 1985). Les résultats obtenus ne font apparaître aucun lien significatif entre le temps d’apprentissage spécifique et les gains en apprentissage. Les sujets ayant une habileté initiale élevée ont tendance à obtenir des gains faibles alors que les sujets ayant une habileté initiale faible ont eu tendance à obtenir des gains élevés. Ces résultats portent à croire que le niveau d’habileté initial joue un rôle important dans les apprentissages réalisés pour de telles habiletés de manipulation.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Thème du colloque :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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