Colloque

Le transfert des apprentissages lors d'une activité de perfectionnement en milieu organisationnel : perspective constructiviste et interactionniste

Jean-Marc Pilon

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Jean-Marc Pilon

Résumé du colloque

Le partenariat entre le milieu de l'éducation et le milieu de travail se manifeste aussi via le perfectionnement, et non la formation continue. Le modèle de transfert des apprentissages le plus utilisé par les gestionnaires pour développer les compétences (Lemay, 1984; Monpetit, 1986). Cependant, la validité de ce modèle est largement questionnée. Les facteurs qui influencent le perfectionnement sont transférés dans le milieu de travail après l'activité de perfectionnement (Beaudin, 1986). À partir de trois études, des expérimentations sur le perfectionnement des pratiques différentiée. Tel sujet se montre sous trois périodes – avant, pendant et après le perfectionnement. Le perfectionnement doit répondre à la formation de la richesse d'activité (Bérubé, 1985). Les gestionnaires doivent réfléchir et développer les compétences stratégiques (Crozier, 1977) constituées par les apprenants tout au long du processus de transfert des apprentissages lors d'une activité de perfectionnement en milieu organisationnel.