Colloque

Le tutorat à l'UFR des sciences de l'homme : le cas de la psychologie et de la sociologie

Alain Beaudrit

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Alain Beaudrit

Résumé du colloque

Intégré dans les réformes de l'enseignement supérieur en France, le tutorat méthodologique concerne principalement les premiers cycles universitaires. Il est postulé que des pairs, plus avancés dans les études, permettront aux étudiants primants de surmonter les difficultés rencontrées (organisation du travail, compréhension des enseignements, révision des cours, préparation des examens, etc.). Cette hypothèse est mise à l'épreuve grâce à un travail d'enquête réalisé auprès de la population estudiantine (inscrite en Deug 1) de l'UFR des sciences de l'homme à l'Université Victor Segalen Bordeaux 2. Après quelques années de fonctionnement, il devient en effet possible de tester l'efficacité d'une formule pédagogique qui, par tradition, est plus liée aux domaines scolaire et professionnel. Mais, en fonction des modes de fonctionnement, des caractéristiques des enseignants-chercheurs ou des publics concernés, des disparités existent d'un département universitaire à l'autre. Pour cette raison, nous avons fait le choix de nous intéresser à deux d'entre eux : celui de psychologie et celui de sociologie. Là, les étudiants ont la possibilité de suivre des sessions tutorales qui diffèrent quant à leurs fréquences, organisations et objectifs. Et ce qu'ils en disent, au travers de leurs réponses au questionnaire d'enquête, est de nature à rendre compte de la pertinence des dispositifs mis en place. Sont-ils adaptés à la diversité des publics concernés ? Y trouvent-ils ce dont ils ont besoin ? Sont-ils satisfaits des services offerts ? Etc. Analysées de façon comparative, les réponses à ces questions permettent de voir comment le tutorat est vécu dans ces deux départements universitaires et, pourquoi pas, de faire des propositions pour améliorer son fonctionnement.