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Le tutorat comme mode d'intervention pédagogique dans le support à l'apprentissage à distance

Céline Lebel
Bernard Michaud
CL

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Céline Lebel

Résumé du colloque

Le tutorat apparaît comme le mode d'intervention pédagogique à privilégier dans le support à l'apprentissage à la Télé-université, seule institution francophone d'enseignement à distance de niveau universitaire au Canada. Une recension d'écrits sur le sujet permet de constater qu'il y a autant de contextes du tutorat qu'il y a d'auteurs, chacun décrivant le tutorat à partir du milieu où il s'exerce. Par contre, les auteurs s'entendent sur les objectifs du tutorat, sur la définition des tâches et les qualités qu'il devrait posséder. Ce sont les fonctions et la nature des interventions du tuteur qui varient selon l'institution où il évolue. Après avoir fait l'historique des formes d'encadrement et leur évolution à la Télé-université, Lebel et Michaud proposent d'abord une définition du tutorat et ses objectifs dans le contexte de la Télé-université. Ils examinent les diverses fonctions et tâches que devrait accomplir le tuteur ainsi que les qualités qu'il devrait souhaiterables de développer. En conclusion, ils établissent quelques fonctions et tâches du tuteur, le tutorat se veut avant tout une "tourmente pédagogique d'esprit."

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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