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L'écart entre la "théorie professée" et la "théorie pratiquée" pour gérer l'indiscipline

Stéphan Dostie
Jean-Pierre Brunelle
Jocelyn Gagnon
Sylvie Gélinas-Lamy
SD

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Stéphan Dostie

Résumé du colloque

Selon Argyris et Schön (1974), il y a un écart systématique entre la "théorie professée", celle que l'on croit préconiser, et la "théorie pratiquée", celle que l'on applique effectivement dans l'action. Il est donc possible que le type de pédagogie privilégié dans l'action par un enseignant soit bien différent du modèle didactique qu'il croit adopter. L'objectif de cette étude est de comparer les réactions d'éducateurs physiques aux comportements perturbateurs de leurs élèves avec les comportements qu'ils croient utiliser pour gérer l'indiscipline de leurs élèves. Deux éducateurs physiques expérimentés ont collaboré à la réalisation de cette étude. Ces deux enseignants ont d'abord répondu à deux questionnaires portant sur (a) les types de comportements perturbateurs de leurs élèves et (b) les approches pédagogiques qu'ils utilisent dans la gestion de l'indiscipline de leurs élèves. Ensuite, les comportements perturbateurs des élèves et les réactions des enseignants furent décrits au cours de 10 séances d'enseignement à l'aide du Système d'observation des incidents disciplinaires (Brunelle et al., 1993). Les résultats de l'étude révèlent d'abord que les deux éducateurs physiques ont une idée plus ou moins juste des comportements perturbateurs de leurs élèves. De plus, il y a un écart considérable entre ce que les enseignants font réellement dans l'action et ce qu'ils croient faire pour réagir aux inobservances de leurs élèves. En fait, ils pensent aborder l'indiscipline principalement selon une approche interactive alors qu'en réalité, ils s'imposent généralement face aux élèves. Ces résultats suggèrent qu'il serait important d'aider les éducateurs physiques à prendre conscience de leurs comportements en leur faisant vivre des activités d'introspection relatives à leurs actions réelles.

Contexte

Section :
Activité et éducation physique
news icon Thème du colloque :
Activité et éducation physique
host icon Hôte : Université McGill

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Titre du colloque :

Activité et éducation physique
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