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L'éclairage des théories cognitives dans la compréhension de l'apprentissage chez l'adulte et leur application possible en ergothérapie

Marie José Durand
Patrick Loisel
Pierre Durand
René Hivon
MJ

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Marie José Durand

Résumé du colloque

L'ergothérapeute agit sur l'adaptation du client face à son environnement. Ainsi l'apprentissage ou le réapprentissage devient primordial pour favoriser celle-ci. Présentement, cette partie de l'intervention est peu étayée de bases théoriques. Les théories cognitives fournissent un éclairage particulier du processus d'apprentissage. Elles s'intéressent spécifiquement au traitement de l'information et aux conditions optimales favorisant l'acquisition, l'intégration et la réutilisation des connaissances. Ainsi elles fournissent des stratégies explicites à adopter lors de l'enseignement des divers types de connaissances. Les objectifs de cet exposé sont de se familiariser avec les grands principes des théories cognitives traduits dans l'enseignement et d'illustrer ceux-ci avec des scénarios d'application dans l'intervention ergothérapique auprès d'une clientèle adulte.

Contexte

Section :
Ergothérapie comme source d'apprentissage
news icon Thème du colloque :
Ergothérapie comme source d'apprentissage
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

Ergothérapie comme source d'apprentissage
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