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Résumé de la communication
Deux approches semblent occuper tout l’espace du débat entourant le caractère de l’école de langue française en milieu minoritaire au Canada. L’approche dite de l’école communautaire de Rodrigue Landry & Réal Allard s’oppose à celle dite de l’école de la nation de Joseph-Yvon Thériault. Cette communication vise à analyser le discours entourant ces approches selon des critères sociolinguistiques établis par Monica Heller et Gabriele Budach afin d’en évaluer les conséquences pour les francophones vivant en milieu minoritaire. En guise de conclusion, cette communication propose une troisième option, un «troisième espace» comme une piste alternative en ce début du XXIe siècle. Méthodologie et résultats : Heller et Budach proposent un schéma d’analyse du discours dans le contexte francophone canadien. Elles constatent trois types de discours, chacun ayant des caractéristiques particulières : discours traditionnel, discours modernisant et discours mondialisant. Dans la communication proposée, l’approche de Landry & Allard correspond au discours modernisant tandis que le discours de Thériault correspond au discours traditionnel. En conclusion, je propose le concept de «troisième espace», un concept proposé par Awad Ibrahim, afin d’entamer une discussion sur les caractéristiques d’un discours mondialisant dans le contexte de l’école de langue française en milieu minoritaire.
Résumé du colloque
Un évènement spécial aura lieu pendant ce colloque. Il s'agira d'une séance de réflexion sur les enjeux de la recherche sur la francophonie des Amériques. Le financement sera assuré par le Centre de la francophonie des Amériques, et permettra d'assurer la présence de nombreux chercheurs invités.
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