Colloque

L'école secondaire d'aujourd'hui préfigure-t-elle l'université de demain ?

Jean-Claude St-Amant

Pierrette Bouchard

Jacques Tondreau

Membre a labase

Jean-Claude St-Amant

Résumé du colloque

Notre programme de recherche porte sur la réussite scolaire comparée selon le sexe et l'origine sociale. Deux questions de recherche en constituent le cœur : qu'est-ce qui explique les différences observées entre les garçons et les filles en ce qui a trait à la persévérance et à la réussite scolaire ? quels outils de compréhension de ces phénomènes nous fournissent leurs conceptions et leurs représentations sociales de l'école, des sexes ainsi que de leur avenir ? La démarche emprunte deux voies complémentaires. D'une part, une enquête statistique dont l'objet est de vérifier l'adhésion à divers stéréotypes et de montrer leur efficace dans la réussite scolaire ; d'autre part, des entrevues qui visent à saisir comment se structurent dans le quotidien les processus identitaires et comment ils construisent la proximité ou la distanciation scolaires. La population étudiée est en secondaire 3 (en 1994-95). Comme une partie de celle-ci constituera le contingent étudiant universitaire au tournant du siècle, quels indices fournit-elle sur l'évolution de la population étudiante à l'université ? La communication abordera brièvement trois thèmes. L'écart numérique en faveur des femmes quant à l'accès aux études supérieures constitue une première tendance lourde. Pourquoi ? La sexualisation des orientations, deuxième tendance lourde, semble vouloir perdurer. Comment y remédier ? Un portrait de groupes constitués sur la base du sexe, du rendement scolaire et de l'origine sociale, fournit quelques caractéristiques de la population étudiante de demain. Il touche les rapports à l'école : proximité et distanciation scolaire ; les rapports aux modes d'apprentissage : coopération et compétition ; les rapports au personnel enseignant : une plus grande autonomie et de plus grandes exigences. Une dernière question se doit d'être posée. Qui sont les laissés-pour-compte ?