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L'écrit immigrant comme trait d'union entre l'école et les communautés

Lilyane Rachedi
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Lilyane Rachedi

Résumé du colloque

La pluralité des écrits produits par les immigrants, ceux qui sont publiés, mais aussi ceux qui se font plus discrètement et qui circulent à l'intérieur de l'espace familial, peuvent devenir des supports à l'Histoire des communautés immigrantes installées au Québec. Dans le cadre scolaire, l'écrit, vecteur du parcours migratoire devient alors un précieux moyen de conscientisation et d'information pour les enseignants et pour les élèves entre eux. En ce sens, les productions écrites porteuses de la diversité des cultures traduisent la complexité des vécus immigrants tout en les singularisant. Écrire pour relier des univers différents, celui de l'école et celui des communautés, voilà ce sur quoi je propose d'élaborer cette communication : la puissance de l'écrit dans son potentiel de rapprochement entre l'école et les familles immigrantes.

Contexte

Section :
École, communautés, diversité
news icon Thème du colloque :
École, communautés, diversité
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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