Colloque

Lecture stimulée

M. Bifeau

C. Lucas

Membre a labase

M. Bifeau

Résumé du colloque

L'apprentissage de la lecture pose des problèmes à de nombreux enfants, particulièrement à ceux qui se trouvent dans une situation linguistique complexe. Comme ils doivent habituellement savoir lire plus d'une langue, il est nécessaire d'exploiter toute technique susceptible de faciliter le transfert de skills d'une langue à l'autre. La lecture stimulée nous semble utile à cette fin. Elle consiste à faire écouter aux élèves un récit lu au rythme accéléré de 225 mots à la minute pendant qu'ils lisent silencieusement ce même récit dactylographié. Cette technique a fait l'objet d'une expérience dans les écoles anglophones et dans les écoles francophones. Des élèves de troisième et de quatrième années ont suivi cette technique pendant dix semaines. L'analyse d'un corpus d'expressions orales a permis d'établir des groupes témoins comparables. Les résultats d'un test administré à la fin de l'année semblent indiquer des progrès marqués chez les élèves du groupe expérimental.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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