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L’éducation à la citoyenneté à l’école secondaire : de 1943

Luc Guay
France Jutras
LG

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Luc Guay

Résumé de la communication

L’éducation à la citoyenneté est non seulement une nouvelle dimension ajoutée aux programmes d’histoire, et ce, de la troisième année du primaire jusqu’à la cinquième année du secondaire, mais aussi une compétence transversale à développer dans toutes les disciplines du curriculum québécois. Cette nouvelle dimension qu’est l’éducation à la citoyenneté propose entre autres, et cela est explicitement affirmé dans le discours officiel, qu’il faille lutter contre l’exclusion et la violence et prendre conscience de la diversité et des interdépendances dans le monde, de même que du pluralisme de notre société. Est-ce bien nouveau que tout cela ? Lorsque nous considérons les programmes d’histoire depuis 1943, soit depuis l’instauration de l’obligation de la fréquentation scolaire jusqu’à 14 ans, nous voyons que les finalités de l’enseignement/apprentissage de l’histoire, depuis la seconde moitié du XXe siècle, ont convergé vers la formation de citoyens responsables, autonomes, critiques, d’où le lien étroit entre l’histoire et l’éducation à la citoyenneté promue par la réforme des programmes. Ainsi, depuis 1943, un mouvement était démarré auprès des enseignants pour mettre en œuvre un certain nombre de projets sociaux auprès des élèves afin de les amener à développer une conscience citoyenne. Nous avons analysé ce mouvement selon les trois grands moments de notre système scolaire, soit : 1. 1943-1964 : de l’obligation scolaire à la Révolution tranquille; 2. 1964-1979 : la modernisation du système éducatif et de l’enseignement; 3. 1979-2000 : la réforme de l’éducation. Ce retour en arrière est important puisqu’il nous permet de mieux comprendre les modèles de citoyenneté qu’ont reçu les enseignants qui sont présentement dans les écoles et qui peuvent avoir des répercussions sur leur enseignement aujourd’hui. Nous comprendrons mieux pourquoi certains enseignants se sentent démunis devant la tâche à accomplir à propos de l’ajout de cette nouvelle dimension qu’est l’éducation à la citoyenneté, et nous terminerons notre communication en identifiant des pistes de solution susceptibles d’aider les enseignants à s’en approprier les concepts.

Contexte

Section :
Enseignement au primaire et au secondaire
news icon Domaine de la communication :
Enseignement au primaire et au secondaire
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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