Colloque

L'éducation à la citoyenneté comme projet éthique

Guy Bourgeault

Caroline Tessier

Membre a labase

Guy Bourgeault

Résumé du colloque

Le renouveau contemporain de l'éthique, qui semble tenir, pour une part, à la place qu'on lui accorde aujourd'hui dans la société, n'est pas sans ambiguïté. S'intéressant à " la pratique sociale de l'éthique " Guy Giroux pose la question de son rôle dans la société (Bellarmin 1997) : sera-t-elle instrument de contrôle social ou de mise en exercice de l'autonomie des individus ? De son côté, sur la base de tout autres prémisses, Alain Touraine pose en termes formellement éthiques, faisant appel au Sujet, la question politique de la possibilité et des modalités d'un vivre-ensemble démocratique respectant les exigences à la fois de la diversité et de l'égalité. Ces interrogations sous-tendent l'examen critique des courants de pensée et des pratiques, parfois des projets mis en œuvre ces dernières années, au Québec et au Canada comme en d'autre pays, touchant ce qu'on appelle désormais, non plus l'instruction civique ou plus récemment la formation personnelle et sociale, mais l'éducation à la citoyenneté. Dans les écoles du Québec, un nouveau curriculum fera désormais place à l'éducation à la citoyenneté. De quoi s'agira-t-il? Que visera-t-on? Conformisme et respect des lois et des traditions, défense des droits et libertés de la personne et revendications, prise en charge du destin individuel et collectif dans l'exercice solidaire d'une responsabilité partagée…Des visions et des "éthiques de société " diverses, voire divergentes, traversent les débats actuels tant sur la citoyenneté elle-même et son exercice que sur les orientations des programmes et des pratiques d'éducation à la citoyenneté. Sur la base de données recueillies, nos tenterons d'expliciter les grandes orientations et les enjeux des " éthiques de société " en présence dans le débat.