Colloque

L'éducation dans une perspective planétaire : une ambition à l'épreuve du réel

Jean Hénaire

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Jean Hénaire

Résumé du colloque

L'éducation dans une perspective planétaire (ÉPP) fait maintenant partie du vocable de l'éducation. En raison du vaste champ d'intérêts qu'elle entend couvrir, sa définition donne la mesure de l'étendue de son projet. Ainsi, selon R. Legendre, elle est globale et «a pour but de favoriser la compréhension des multiples dimensions du monde actuel et futur, et la participation efficace aux enjeux inhérents». L'ÉPP présente également les caractéristiques de l'éducation internationale telle que définie par l'Unesco dans sa Recommandation 74. Selon cet instrument international, le terme éducation désigne un processus global par lequel peut être rendue possible la prise en compte des grands enjeux contemporains. Et l'on retrouve ce même fil conducteur notamment dans une recommandation et une déclaration récente émanant respectivement du BIE et de la Conférence internationale de l'Unesco sur l'éducation. Dans tous les cas, on notera une volonté d'intégrer de multiples enjeux de la vie contemporaine dans les contenus d'enseignement, depuis l'éducation préscolaire jusqu'à la formation universitaire des maîtres. Ces contenus renvoient à la capacité de s'adapter au changement dans un monde qualifié d'interdépendant et d'agir sur celui-ci de manière à ce que le respect des droits de l'homme serve de repère et de fil conducteur pour la construction d'une citoyenneté mondiale soucieuse de justice sociale et de sécurité collective. Il s'agit là d'un discours ambitieux auquel bon nombre de voix prêtent leurs noms. Il explore de nouvelles voies de réflexion qui révèlent la complexité du projet et qui oblige à faire acte de clarté et de cohérence.