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L’éducation physique à l’ère de la collaboration et de la responsabilisation collective

CB

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Cecilia Borges

Résumé de la communication

La collaboration au travail est au cœur de la professionnalisation enseignante et occupe une place importante dans les politiques éducatives préconisant la décentralisation et l’autonomie des établissements scolaires. Au sein des réformes des programmes, elle est évoquée sur plusieurs plans : implantation du curriculum, conception de situations apprentissage, évaluation de compétences, participation au projet d’établissement et au travail des équipes enseignantes, développement de partenariats avec la communauté, implication parentale, etc. La documentation scientifique propose diverses notions et perspectives sur ce sujet: les communautés d’apprentissage; l’apprentissage organisationnel; le travail partagé ou collectif. Appuyée sur une étude auprès d’éducateurs physiques (ÉP) québécois (n=40) et sur des recherches documentaires, nous cherchons à approfondir cette thématique sur l’angle de la transformation du travail des ÉP à l’égard des enjeux sociaux actuels et des potentialités sous-jacents à la collaboration. En tant que responsabilité professionnelle et exercice collectif du travail, la collaboration implique un engagement individuel et collectif des enseignants mais, aussi, une plus grande responsabilité et imputabilité vis-à-vis de leurs activités professionnelles. À quoi et à qui sert la collaboration ? Quel bénéfice apporte-t-elle aux ÉP du point de vue de leur travail et de leur professionnalisation ? Nous aborderons ces questions lors de notre présentation.

Résumé du colloque

Nous n'aurons pas d'événements particuliers lors de ce colloque.

Contexte

host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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