Colloque

L'élaboration d'une grille pour une méthodologie adaptée d'évaluation et de mise à l'essai de nouvelles situations d'apprentissage interactif multimédia

Max Giardina

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Max Giardina

Résumé du colloque

La problématique autour de l'évaluation de nouvelles situations d'apprentissage médiatisées telles que les systèmes interactifs multimédias est loin d'être résolue. Certains auteurs ayant déjà abordé cette question (Reeves, 1986, 1991) font ressortir la nécessité de modèles plus urgents de devoir construire un cadre observant systématique qui sorte des schémas jusqu'à présent empruntés, soit dans une discipline, soit d'autres contextes de recherche, pour essayer de formuler, de concevoir et adapter une méthodologie différente, avantageuse et sur une approche qualitative. Celle-ci pourrait aussi se potentialiser une analyse ultérieure de l'avantage quantitatif recueillie par les traitements statistiques. Les données qualitatives recueillies le fassent systématique. Les différentes questions que les chercheurs se posent à l'heure actuelle portent, par exemple, sur le lien entre l'évaluation des différents composants pour recueillir l'information la plus significative possible. Du mieux, les questions sur la compréhension des divers processus d'apprentissage et d'évaluation des réponses des apprenants. Les résultats obtenus par cette recherche de réponses sont en cours. Nous présenterons les résultats de ces nouveaux contextes, notamment du GRAEM, ainsi que les différences de réponses obtenues par les divers modèles différents de ces nouveaux contextes. Nous aborderons aussi les références théoriques qui soutiennent la démarche d'apprentissage interactif multimédia (Giardina, 1989) en vue de concevoir une méthodologie d'évaluation adaptée.