Colloque

L'emprise technocratique ou l'espace normatif de la pratique enseignante au secondaire

Sylvain Dubé

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Sylvain Dubé

Résumé du colloque

La pratique enseignante est déterminée par un ensemble de règles énonçant les choix "pédagogiques" et le cadre d'action. Au nom du rationalisme instrumental et de la saine gestion, ce cadre normatif exerce une régulation de l'acte d'enseignement par l'entremise du régime pédagogique, programmes d'études, guide pédagogique, conseiller pédagogique, etc. En 1981, le Ministère de l'éducation remplaçait le programme-cadre de 1969 pour l'enseignement du français au secondaire par un programme beaucoup plus détaillé, mais de même orientation. Expression de la culture technocratique, ce programme "par objectifs" impose à l'enseignant un savoir-faire prédéterminé qui confisque la pratique et restreint son autonomie. Bien qu'il reste soucieux de transmettre un contenu de culture, l'enseignant de français est ainsi confiné dans un rôle de technicien.

Contexte

Section :

Entre tradition et universalisme

Thème du colloque :

Entre tradition et universalisme

Hôte : Université du Québec à Rimouski

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