Colloque

L'encadrement des étudiants : faits et questions

Nadia Palkiewicz

Monique Bruneau

Membre a labase

Nadia Palkiewicz

Résumé du colloque

Devant la multitude d'écrits et d'expériences se rapportant à l'encadrement des étudiants du premier cycle universitaire, il peut être utile de mettre en perspective les différents types d'activités que l'on regroupe sous ce concept. Une classification de ces activités sera proposée, en distinguant d'abord les activités concernant l'immersion en milieu universitaire et celle s'adressant aux apprentissages académiques. Les besoins auxquels ces activités veulent répondre, les objectifs poursuivis ainsi que les modalités d'organisation seront aussi présentés. Certains constats émergeant de cette analyse seront discutés en relation avec le rôle de l'encadrement dans la formation de premier cycle. Il est évident que parler d'encadrement des étudiants c'est défendre le principe d'accessibilité aux études supérieures. Cependant le résultat de trois études d'impact (1994-1996) de programmes d'encadrement menés aux départements d'Histoire de l'art, des sciences administratives et de Danse de l'UQAM, bien que confirmant la pertinence et l'efficacité des structures de soutien, nous questionne sur quelques points. En effet, ces programmes d'encadrement n'attirent qu'environ 10% des étudiants et ne débouchent pas naturellement vers des actions concertées avec les responsables de la formation. Ce constat nous questionne ainsi: l'encadrement est-il une pratique de dernier recours ou une façon de concevoir l'enseignement, l'apprentissage, ou encore, une façon de faire évoluer la pédagogie universitaire ?