Colloque

L'enfant et l'écrit: structure des syntagmes nominaux

François Boulanger

Claire Dubuisson

Luc Emirkanian

Membre a labase

François Boulanger

Résumé du colloque

Tout enfant d'âge scolaire est capable de produire des énoncés syntaxiquement bien formés. Il n'éprouve normalement pas de difficulté à organiser le sujet, le verbe et les compléments pour lesquels il est obligatoirement sous-catégorisé, cependant sa performance, au début, s'arrête plus ou moins là. Au fur et à mesure de sa maturation cognitive, l'enfant devient capable de "caractériser" c'est-à-dire de préciser sa pensée. Notre recherche porte sur la structure des syntagmes nominaux utilisés par les enfants dans 900 textes. Nous montrerons comment le syntagme nominal, composé le plus souvent en 2e année d'un déterminant et d'un nom, se complexifie jusqu'en 6e année et peut avoir des structures très variées comprenant un adjectif (avec ou sans adverbe), un complément du nom, une relative, etc. Nous montrerons également que les syntagmes nominaux présentent une complexité structurelle différente selon la fonction qu'ils remplissent dans la phrase. Nous verrons enfin, les implications des résultats d'une telle étude, pour l'enseignement du français au primaire.

Contexte

Section :

Linguistique

Thème du colloque :

Linguistique

Hôte : Université de Sherbrooke

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