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L'enseignant, l’enseignante comme pilier de résilience pour des jeunes de minorités sexuelles victimes d'homophobie en milieu scolaire

Line Chamberland
Gabrielle Richard
LC

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Line Chamberland

Résumé de la communication

La littérature scientifique sur la résilience fait grand cas de la relation entre professeur et élève, et ce, principalement dans une perspective de réussite scolaire. En effet, par l’autorité que leur confère leur statut, la pluralité des rôles qu’ils occupent en milieu scolaire, ainsi que le nombre d’heures passées en classe, les enseignant-es sont susceptibles d’avoir un impact (négatif ou positif) considérable sur les résultats et les aspirations scolaires ainsi que sur l’estime de soi des élèves. L’importance de leur rôle s’avère particulièrement cruciale pour les élèves évoluant dans un contexte d’adversité. Or, l’adolescence est une période de vulnérabilité accrue pour les jeunes gais, lesbiennes, bisexuel-les ou en questionnement (LGBQ), qui doivent apprendre à composer avec leur statut minoritaire dans un monde scolaire où l’hétérosexualité est la norme. À partir d’entrevues réalisées auprès d’élèves LGBQ (n=60) victimes d’homophobie en milieu scolaire, secondaire ou collégial, cette communication analyse les interactions entre les enseignant-es et leurs élèves LGBQ, à travers les yeux de ces derniers. Tout en constatant l’importance accordée aux actions et interventions professorales, elle examine le jugement global que posent les jeunes LGBQ sur l’aide venant des enseignant-es, de même que le regard particulier dont font l’objet ceux et celles qui sont perçus comme gais, lesbiennes ou bisexuel-les.

Résumé du colloque

Nous souhaitons souligner la présence au Québec de madame Évelyne Bouteyre, spécialiste de la résilience scolaire.

Contexte

Section :
Résilience scolaire et éducationnelle : quels modèles, quels résultats, quelles applications ?
news icon Thème du colloque :
Résilience scolaire et éducationnelle : quels modèles, quels résultats, quelles applications ?
manager icon Responsables :
Manon Théorêt
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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