Colloque

L’enseignement clinique des superviseurs de stage en ergothérapie déterminant l’importance de diverses facettes de leur comportement

Lorenada Campanile

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Lorenada Campanile

Résumé du colloque

Une étude a été menée auprès des superviseurs de stage en ergothérapie travaillant dans des hôpitaux affiliés avec des universités de la région de Montréal. Un questionnaire a été envoyé aux superviseurs afin de déterminer l’importance qu’ils accordaient aux diverses facettes de leur comportement afin de faciliter l’apprentissage du stagiaire. Dans un deuxième temps, le superviseur devait indiquer s’il avait ou non assisté à des cours portant sur l’enseignement clinique à la faculté de l’éducation permanente. Par la suite, le rapport entre la présence à des cours, le nombre d’années d’expérience clinique et l’importance accordée aux comportements a été analysé. Les résultats de cette étude ont démontré que les thérapeutes bénéficieraient d’un atelier portant sur la supervision clinique afin d’améliorer leurs habiletés de superviseurs.

Contexte

Section :

Ergothérapie comme source d'apprentissage

Thème du colloque :

Ergothérapie comme source d'apprentissage

Hôte : Université du Québec à Montréal

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