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L'enseignement de la gestion des coopératives: contenu et méthode des cas

Marie-Claire Malo
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Marie-Claire Malo

Résumé du colloque

Au niveau pédagogique, les méthodes d'enseignement de la gestion des coopératives ne diffèrent pas de celles qu'on utilise généralement dans la formation en gestion. La méthode des cas, largement répandue dans les écoles et facultés de gestion, est utilisée depuis près de vingt ans dans les cours sur les coopératives à l'École des HEC. Les caractéristiques de cette pédagogie, souvent méconnue dans notre milieu, sont d'abord présentées. Par ailleurs, il va de soi qu'on recourra à des méthodes identiques ne signifie pas que les contenus soient nécessairement les mêmes. Ainsi, l'analyse thématique des cas utilisés dans la formation en gestion des coopératives révèle qu'ils portent sur une série de problèmes que rencontrent les coopératives de différents secteurs, à différents stades de leur évolution et qui sont intimement liés à la nature de l'organisation coopérative: «combinaison d'un groupement de personnes et d'une entreprise» (Vienney, 1980). Cependant il apparaît aussi que certains des problèmes contemporains ne sont pas couverts et que l'écriture de nouveaux cas pourrait bien être une des avenues dans l'évolution des recherches sur les coopératives.

Contexte

Section :
Éducation coopérative : la démocratie comme enjeu
news icon Thème du colloque :
Éducation coopérative : la démocratie comme enjeu
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

Éducation coopérative : la démocratie comme enjeu
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Thème du colloque :

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