Colloque

L'enseignement de la pensée critique à l'école primaire : un renversement

Michel Sasseville

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Michel Sasseville

Résumé du colloque

Le programme de philosophie pour les enfants créé par Matthew Lipman à la fin des années '60 vise le développement d'une pensée de qualité supérieure ("higher order thinking") où l'intégration de la pensée critique et de la pensée créatrice est rendue possible par la mise en place d'une pédagogie du jugement. En centrant l'attention sur le développement de la pensée critique, il est possible de montrer que cette pédagogie du jugement suppose de la part de l'enseignant-e une capacité à reconnaître et à provoquer un certain nombre de renversements. Renversement: d'une conception de l'apprentissage basé sur la transmission des connaissances; de la place de la philosophie dans le curriculum scolaire; du rôle de l'enseignant-e, du rôle des pairs dans le développement du savoir, etc. Savoir jouer habilement, judicieusement, avec ces renversements, c'est posséder l'art d'enseigner la pensée critique. C'est du moins ce que préconise l'approche de la philosophie pour les enfants.