Colloque

L'enseignement de la physique élémentaire

F. Robert

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F. Robert

Résumé du colloque

Le professeur de physique doit être mathématicien, sans être nécessairement profond mathématicien. Il doit être dessinateur et habile de ses doigts. Si le professeur est savant, tant mieux; mais un professeur consciencieux qui connaît bien le domaine de la physique pourra être efficace sans être savant éminent. Ses qualités pédagogiques sont celles de tout professeur. Son honnêteté scientifique doit être au-dessus de tout soupçon. La méthode inductive s'offre alors même qu'il ne faudrait pas en être esclave. La méthode historique ne semble pas offrir d'avantages marqués sauf pour les conférences. Les problèmes s'imposent. Au cours de la leçon les vérifications expérimentales doivent être nombreuses, mais il faut éviter la perte de temps. Les manuels de physique élémentaire publiés en France sont écrits pour les Français et ne répondent pas à nos besoins. Le manuel doit être clair, intéressant, à date, et laisser l'impression que la science va se développer constamment. Le travail de laboratoire est utile, mais il ne faut pas lui accorder trop de temps au détriment de la leçon. Le rapport de physique qui suit la séance de physique doit être soigné et ne pas être réduit à de simples résultats numériques.

Contexte

Section :

Pédagogie

Thème du colloque :

Pédagogie

Hôte : Université Laval, Académie commerciale de Québec

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