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L'enseignement des sciences au Canada français: analyse des résultats de la strate

Carmen Parent
Juan M. Wood
CP

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Carmen Parent

Résumé du colloque

L'objectif premier de cette étude réalisée de 1983 à 1988 est la mesure du rendement des élèves en sciences au Canada français. L'étude est coordonnée par un plan international par l'Association internationale pour l'évaluation du rendement scolaire (IEA). Les instruments utilisés au Canada français sont les mêmes que ceux utilisés dans 22 autres pays, ce qui permettra de comparer les résultats du Canada français à ceux des autres pays. L'étude porte sur 4 populations d'élèves: les élèves de 5e année primaire, les élèves de 1re secondaire/9e année, les élèves de 5e secondaire/12e année. Le Canada français a été divisé en 20 strates dont 3 situées dans la région de Montréal. Ces 3 strates: Montréal-Nord, Île de Montréal et Montréal-Sud représentent une proportion importante de l'échantillon total de l'étude. Cette communication a donc pour but de présenter une analyse des caractéristiques des élèves, des enseignants, des attitudes des élèves envers l'école et les sciences ainsi que leurs résultats aux différents tests cognitifs. Le contexte de l'enseignement des sciences tel que perçu par les élèves, les enseignants et les directeurs d'école sera comparé à celui des autres strats du Canada français.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Moncton

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Titre du colloque :

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