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L'enseignement du vocabulaire d'une langue étrangère : une réalité ou une possibilité? (avec exemples tirés de l'allemand)

Philippe-André De Oliveira
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Philippe-André De Oliveira

Résumé du colloque

L'importance du vocabulaire au sein de l'enseignement d'une langue étrangère était déjà présente à Sumer (l'actuelle Bagdad) en l'an 3000 avant notre ère; des tablettes d'argile contenant des listes de mots bilingues ont été retrouvées pour en témoigner. Les techniques d'enseignement du vocabulaire ont depuis remarquablement évolué en suivant les lignes de pensée des différentes méthodes d'enseignement. Dans le cas de la méthode des séries par exemple l'accent était mis sur le fait que l'apprenant ne pouvait pas réussir à assimiler une langue en apprenant des mots isolés. On utilisait donc divers groupes de phrases se rapportant à une situation bien précise et la décrivant du début à la fin. On remarque ici la nécessité d'apprendre le vocabulaire en contextes sémantiques et logiques, alors que la méthode audio-visuelle favorise l'approche sensorielle et que la méthode communicative table sur l'authenticité. Les méthodes contemporaines appartiennent à trois grands courants : psychologique, linguistique et intégré. Mais même après ces multiples efforts voulant faciliter l'acquisition du vocabulaire, on pourrait se poser la question suivante : est-il possible de trouver une méthode commune en pourtant du fait que chacun apprend différemment?

Contexte

Section :
Études germaniques
news icon Thème du colloque :
Études germaniques
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

Études germaniques
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