Communication

L’enseignement interactif du catalogage : rêve ou réalité?

Clément Arsenault

Elaine Ménard

Membre a labase

Clément Arsenault

Résumé de la communication

Problématique : Depuis quelques années, des modules d’apprentissage interactifs comme WebCT et Blackboard gagnent en popularité auprès des étudiants et des enseignants. Ces plates-formes multimédia sont conçues pour faciliter le processus de formation en offrant des cours en ligne. Cette communication présente les principaux aspects de la conception d’un cours universitaire de catalogage : structure, conception et contenu. L’objectif de cette étude est de démontrer à quel point les méthodes non conventionnelles d’enseignement sont appréciées par les étudiants. Méthodologie : L’expérience tentée avec WebCT est décrite selon le point de vue du concepteur. Les avantages et les limites sont présentés. Diverses méthodes d’intégration de contenu sont ensuite examinées. Les résultats d’un sondage effectué auprès d’étudiants inscrits au cours sont analysés. Quatre aspects du sondage sont exposés : utilisation des composantes de WebCT, ressources offertes pour le cours de catalogage, réaction aux méthodes d’évaluation interactive et impact global de l’enseignement avec WebCT. Contribution à l’avancement des sciences : Cette étude fournit des renseignements sur la planification et la conception de cours interactifs, non seulement pour les sciences de l’information, mais aussi pour les autres disciplines. Cette étude aidera les éducateurs à utiliser les modules d’apprentissage pour le développement de cours interactifs et mieux comprendre les attentes des étudiants. La méthodologie employée par cette étude fournit un moyen d’évaluer les méthodes d’enseignement utilisant de nouvelles technologies. Finalement, cette étude encourage une plus grande utilisation de cours multimédia dans le contexte universitaire.