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L'enseignement médical et le discours sur le corps

François Auclair
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François Auclair

Résumé du colloque

On a souvent reproché au médecin un manque d'humanisme dans son attitude envers le corps humain. Ce dernier est trop souvent considéré comme une machine physiologique, la vision englobante du corps propre étant ignorée. Une étude récente tend à confirmer que le médecin-enseignant ne remplit pas son rôle de modèle pour un enseignement humaniste. Nous examinerons le rôle que la philosophie peut jouer dans l'enseignement de la médecine en ce qui a trait au langage sur le corps. Quels sont les concepts à enseigner à l'étudiant en médecine pour que celui-ci développe une attitude réflexive sur le corps dans sa pratique? Comment l'étudiant en médecine doit-il apprendre à adapter son discours sur le corps face au patient qui perd l'autonomie de son corps propre? Quelles sont les limites d'une perspective phénoménologique dans l'apprentissage de l'activité décisionnelle du médecin? Notre discussion illustre la contribution possible de la réflexion philosophique dans l'enseignement de la médecine.

Contexte

Section :
Corps humain et science : les enjeux philosophiques
news icon Thème du colloque :
Corps humain et science : les enjeux philosophiques
manager icon Responsables :
Léo-Paul Bordeleau
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

Corps humain et science : les enjeux philosophiques
La dynamique du corps et la pulsion éthique chez Spinoza
Laurent Bove
De l'indignité du corps à sa purification technique
David Le Breton
Le sens, le corps et l'identité : un enjeu métaphysique central de la médecine moderne
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Thème du colloque :

Corps humain et science : les enjeux philosophiques
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Genèse, chez le rat en développement, des voies supraspinales descendantes
François Auclair
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