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L'enseignement professionnel au Québec: vers une transformation radicale des modalités de formation de la force de travail

Thérèse Hamel
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Thérèse Hamel

Résumé du colloque

Depuis 1980, l'enseignement professionnel est l'objet d'énoncés de politiques successifs. Cette filière de l'appareil scolaire est à un tournant décisif. L'étude des politiques de l'Etat et des positions du patronat sur l'avenir de l'enseignement professionnel nous montre que l'on s'oriente vers l'instauration de nouveaux rapports entre l'école et l'appareil productif, où le patronat aurait un contrôle plus grand sur cette filière scolaire. Ce contrôle s'effectuerait notamment par l'instauration - consolidation de formules de formation hors des murs de l'école comme les Stages, l'alternance école - travail, l'apprentissage sur le tas. La généralisation de ces formules est déjà beaucoup plus avancée dans d'autres comtés comme en France et en R.F.A. qui servent d'ailleurs de modèle actuellement. L'étude des comités nous montre qu'elles représentent une nouvelle façon de gérer la force de travail, qu'elles constituent un vaste mouvement de "salarisation" amorcé et qu'elles impliquent une refonte - transformation de l'appareil scolaire qui peut se transformer en remise en question de l'école.

Contexte

Section :
Sociologie/Anthropologie
news icon Thème du colloque :
Sociologie/Anthropologie
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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