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L'enseignement religieux à l'École en situation pluraliste: l'expérience anglaise

F. Ouellet
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F. Ouellet

Résumé du colloque

Depuis le début des années '60, les programmes d'enseignement religieux dans les écoles publiques d'Angleterre ont connu une triple révolution. D'un enseignement centré sur la Bible, on est passé à un enseignement sur l'enfant; d'une approche confessionnelle de la religion est passé à une approche éducative; et d'un enseignement religieux portant presque exclusivement sur le christianisme, on est passé à une étude qui tient en large place aux diverses religions du monde et à quelques visions non-religieuses du monde. La communication présente quelques-unes des réalisations auxquelles cette triple révolution a donné lieu au cours des vingt dernières années et tente de montrer comment l'expérience anglaise constitue une réponse originale aux défis du pluralisme et fournit des pistes intéressantes à explorer dans notre contexte québécois. Les points de vue exprimés dans cette communication reposent sur une analyse systématique de la production anglaise depuis 1970 et sur des discussions avec quelques-uns des principaux intervenants dans la réforme de l'enseignement religieux dans ce pays.

Contexte

Section :
Sciences de la religion
news icon Thème du colloque :
Sciences de la religion
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

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