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L'enseignement synchrone multimédiatisé à distance : étude de validation

Léon Harvey
LH

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Léon Harvey

Résumé du colloque

Cette étude présente les résultats de la validation de certains des principes qui ont guidé notre élaboration d'activités synchrones multimédiasés à distance. Ces principes, inspirés de la littérature en technologie éducative et en psychologie cognitive, proposent la réduction du temps des exposés magistraux au profit du développement d'une représentation du domaine de connaissances, l'utilisation de stratégies pédagogiques variées, le développement de matériel adapté, l'assignation de travaux réalistes, le développement de scénarios adaptés et d'aides visuelles ainsi que l'évaluation de la qualité et de la pertinence des activités. De plus, chacune des activités a été adaptée afin de pouvoir être offerte soit à travers une classe régulière, un réseau synchrone (la vidéocommunication) ou un réseau asynchrone (Internet). Ces principes furent testés dans le cadre d'un cours portant sur les théories d'apprentissage et les stratégies d'enseignement offert à l'UQAR à l'automne 97. Cent-dix personnes ont choisis de suivre ce cours soit 1) en classe régulière, 2) en salle de vidéocommunication ou 3) sur Internet. Les résultats académiques, l'évaluation générale du cours, l'évaluation spécifique des activités, l'évaluation spécifique des aspects technologiques sont comparés aux résultats 1) des années antérieures obtenus pour ce cours en classe régulière et à distance et 2) d'autres cours offerts en vidéocommunication (années 96 et 97). Les résultats préliminaires démontrent la pertinence des principes mis en place et la nécessité d'adapter la pédagogie aux moyens de communication.

Contexte

Section :
Les usages de la vidéo et de la télématique en enseignement et en formation à distance en français, au Canada
news icon Thème du colloque :
Les usages de la vidéo et de la télématique en enseignement et en formation à distance en français, au Canada
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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