Colloque

L'entrée dans une classe : des rites de passage à une démarche de partenariat

Colette Baribeau

Monique Lebrun

Membre a labase

Colette Baribeau

Résumé du colloque

Tout chercheur qui tente, aujourd'hui, d'entrer dans une école du Québec afin d'établir des contacts pour entreprendre une recherche en partenariat se trouve confronté à une série de contraintes qu'il lui faut négocier. Certains auteurs (Deslauriers, 1991; 48) parlent d'établir un contrat écrit tout en soulignant que, " La plupart du temps, ce texte sera parfaitement inutile et les deux parties l'oublieront ". Dans la plupart des cas, certes ce contrat est vite oublié, mais un ensemble de rites doivent être souvent scrupuleusement suivis pour que s'établisse un contact durable. Notre communication, inspirée de Goffman (1974 : Les rites d'interaction) regroupe ces rites en cinq thèmes : le contrat écrit et tacite; les contacts préliminaires; le territoire de l'école et les échanges avec l'étranger, tout particulièrement l'universitaire; les codes de conduites et les obligations et attentes qui y sont rattachés; l'histoire des personnes. Nous illustrerons chaque facette à partir d'une recherche en didactique de la lecture au secondaire.