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L'entretien de support en observation psycho-éducative

Jean Traber
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Jean Traber

Résumé du colloque

Les six premiers mois de l'expérimentation (avec des garçons de 10 à 16 ans référés par les autorités en vue d'une expertise psycho-pédagogique) font entrevoir les hypothèses suivantes: 1. Pour un séjour d'observation de trois mois, 4-5 entretiens s'avèrent être le plus efficace. La durée de l'entretien varie entre les 45 minutes. L'entretien suit un canevas préétabli. Le jeune peut prendre l'initiative à condition de ne pas se perdre dans des détails. 2. L'entretien se centre autour du présent (i.e. le séjour d'observation). Le meneur aide le jeune à mieux percevoir et à mieux intégrer ses nouveaux champs environnemental, social, occupationnel et conceptionnel. Le passé du jeune est touché de façon très sommaire et anamnistique. Le futur peut être abordé à partir d'éléments bien consolidés du présent. 3. Les techniques dites directes peuvent se révéler insuffisantes. On aura alors recours à des techniques dites indirectes (verbales ou graphiques). 4. L'entretien favorise avant tout une meilleure intégration du jeune au milieu clinique et partant son observation psycho-éducative. Il peut aussi apporter des éléments nouveaux à la discussion de cas.

Contexte

Section :
Enseignement des sciences
news icon Thème du colloque :
Enseignement des sciences
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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