Colloque

Les actes conversationnels chez l'enfant d'âge pré-scolaire: fonctions et intentions

Marie-Claude Therrien

Judith Comeau

Membre a labase

Marie-Claude Therrien

Résumé du colloque

L'approche pragmatique permet de faire une étude de la compétence à communiquer du jeune enfant qui tienne compte du contexte et de l'interlocuteur. Lorsque l'enfant parle, il ne fait pas que formuler des énoncés possédant une structure morpho-syntaxique, il produit des actes de langage qui remplissent diverses fonctions et dont l'interprétation peut varier selon le contexte. La compétence à communiquer se définit alors en termes d'habilité à comprendre et à produire des énoncés qui respectent le contexte dans lequel ils sont émis et l'interlocuteur en présence. L'interaction mère-enfant constitue la situation la plus étudiée pour observer chez l'enfant. L'échantillon retenu dans la présente recherche comprend six couples mère-enfant. Les enfants, dont l'âge varie entre cinq et six ans, sont répartis en un nombre égal de filles et de garçons. La conversation mère-enfant est recueillie au cours d'une situation où l'enfant est mis en présence de jouets. L'analyse de ces conversations permet de dégager les diverses fonctions et intentions caractéristiques de la communication chez l'enfant.

Contexte

Section :

Psychologie

Thème du colloque :

Psychologie

Hôte : Université Laval

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