Colloque

Les apprentissages requis au maintien ou au développement de la compétence sociale

François Cossette

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François Cossette

Résumé du colloque

Actuellement, au Québec, un important mouvement social s'amorce en santé mentale. À titre d'exemple, mentionnons l'adoption récente d'une politique québécoise de santé mentale. Cette dernière spécifie que, entre autres, la prévention en santé mentale doit être envisagée selon une approche multisectorielle. L'étude que nous avons menée s'inscrit dans cette perspective. Il s'agit d'interventions de l'éducation à la prévention de la santé mentale, en identifiant des principes théoriques et des variables aptes à favoriser le maintien et/ou le développement de facteurs de santé mentale chez la clientèle en besoin de services sociaux. Dans ce contexte, il est important de préciser les apprentissages requis pour maintenir et/ou augmenter la compétence sociale. Nous avons développé une enquête auprès d'intervenants de divers secteurs de services sociaux. Les résultats obtenus démontrent que l'importance selon leur fréquence d'utilisation et leur impact sur la santé mentale fut par la suite réalisée. Ces deux démarches nous ont permis d'élaborer une liste des comportements importants devant être développés pour favoriser la santé mentale. Enfin, chacun des comportements fut identifié selon l'un des cinq types d'apprentissage (Gagné, R., 1977) : attitude, habileté intellectuelle, habileté motrice, information verbale et stratégie cognitive. Bref, la présentation permettra de diffuser les résultats de cette recherche empirique sur les apprentissages à acquérir (variable indépendante) pour maintenir ou développer une compétence sociale (variable dépendante).

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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